Mina

Attirée par l'échange international et la découverte du monde, j’ai fait mes premières études universitaires dans mon pays d’origine (la Serbie) dans le cadre d’une Licence en Tourisme à la Faculté de Géographie de l’Université de Belgrade. En effet, cette licence (obtenue en 2011) a été l’un des premiers pas vers la valeur de l’univers international et de la langue anglaise.

L’attirance pour la langue anglaise m’a poussée à poursuivre mes études en Langues Littératures et Civilisations Étrangères Régionales d’Anglais au centre universitaire Jean François Champollion à Albi (licence obtenue en 2015). Grâce à mes résultats de TOEIC (niveau d'or en 2013), cette université m’a directement ouvert la porte de la deuxième année de la licence ce qui a fait que je l’ai obtenu en seulement deux ans.

Parallèlement à mes études à Albi, j’occupais pendant trois ans le poste d’animatrice périscolaire dans les écoles primaires pour la Mairie d'Albi (*******).

Dans la mesure où je cherchais des engagements professionnels supplémentaires, et comme j’avais envie de partager ma passion pour l’apprentissage d’une langue étrangère, entre 2013 et 2016 je donnais des cours particuliers d'anglais à domicile. Ainsi, je pratiquais la transmission de l'anglais et de l’aide à surmonter leur difficultés ainsi que de leur fournir un accompagnement personnalisé. A l’époque je ne me doutais pas, mais c’est précisément cette expérience qui m’a motivée à intégrer l’enseignement. Après avoir fait 3 ans de cours particuliers avec une dizaine d’élèves de 5 à 40 ans; quand l’occasion d’intégrer l’enseignement catholique privé s’est présentée, j’ai saisi l’opportunité.

Effectivement, ayant obtenu ma licence, j’ai pu débuter en tant que professeure d’anglais., Entre janvier 2017 et août 2019, je faisais partie de l’équipe pédagogique de l’Ensemble Scolaire Notre Dame à Castres, dans un établissement catholique de l’enseignement privé qui propose un enseignement qui va de la maternelle au brevet de technicien supérieur (BTS). On m’a confié des classes sur presque tous les niveaux (allant de la 6e à la Terminale).

Pendant presque trois ans, j’avais pour mission de transmettre ma passion et mes savoirs aux élèves du collège et lycée général et technologique à temps plein, au titre de maître auxiliaire du second degré. De surcroît, j’ai également fait des cours d’initiation à l’anglais et à l’espagnol à l’école maternelle et primaire.

Dans le cadre d’une aide personnalisée dans mon établissement, je m’étais engagée à aider des élèves d’une autre façon, dans le cadre de “cours du soir”, une approche à la transmission de savoirs légèrement différente du cours traditionnel. Cela m’a donné une autre voie de l’approche à un élève avec une attention beaucoup plus élaborée et à portée de main de chaque élève et son rythme de travail.

En découvrant la formation internationale du coaching en langues, Neurolanguage coachingⓇ, la décision de partir de l’Éducation Nationale a été une évidence afin d'être plus efficace auprès de mes apprenants tout en s'épanouissant dans un cadre qui me correspond mieux. En effet, après avoir suivi et complété cette formation avec succès, je suis devenue coach en "neuro-langage" officiellement certifiée et accréditée sous le numéro d'identification 413.